社会责任感

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  社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。 具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合,而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在,但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对其他人负责,对社会负责的责任感,而不仅仅是为自己的欲望而生活,这样才能使社会变的更加美好。

  试问当今这世界,还有多少人有社会责任感?仔细想想,确实大多数人已经将其抛到脑后,可是我们很多人每天又在不经意间做着有社会责任感的事情,也有不少人在干着缺失社会责任感的事情。

  中国很大,但是中国还不强。一个国家的强大,与国民社会责任感是密不可分的,如果不是社会责任感强,当年我们怎能击退日寇,解放中国,我们怎能战胜自然灾害。而相反,因为社会责任感的缺失,造成了人们诚信缺失,演变为次贷危机,因为社会责任感的缺失,萌生了一大批反国家,反社会,反人类的反动分子。

  历史上,从来不乏有社会责任感之人,从远古老子孔子传播仁德教育,到马克思恩格斯传播理念。从古代中国的四大发明,到高科技产品。正是由于强烈的社会责任感,使他们努力地工作。他们当中的每个人都为社会的发展,为人类的进步做出了巨大的贡献。

  当然,那些社会责任感缺失的人,是应该为我们痛斥的,从发动世界大战的希特勒,到侵略中国的东条英机。从从事恐怖活动的,到鼓动他人反国家反民族的右翼势力。因为社会责任感的缺失,为人类的进步,为国家的发展,造成了巨大的损失。

  我们在褒扬有社会责任感的人,也在批评社会责任感缺失的人,但是我们更应该从自身做起,不管是做大事还是小事,都带着强烈的社会责任感去做,还有什么做不成呢?

  如果地球上的公民,每个人都有一种大义的社会责任感,那么我们的世界将不再有战争,我们的环境将不再遭受破坏,世界上将没有贫穷,没有饥饿,没有艾滋病。如果我们国家的公民,每个人都有一种爱国的社会责任感,我们的国家将变得更强大,人们生活更幸福,中国将被世界更认同,中国人将得到更多国际友人的敬重。

  首先要告诉大家,社会责任感教育不等同于爱国教育。我们的学校,在不断的加强孩子们的道德教育,爱国教育,可是对于社会责任感的教育却是少之又少,或者是有,但是太过片面。

  曾经我们告诉孩子们,要懂礼貌,见了大人要叫叔叔阿姨。要拾金不昧,在马路上捡到一分钱要交给警察叔叔。我们又教育孩子,过马路要遵守交通规则,买东西要排队,到洋快餐店吃面包要索取发票。

  当然,这些教育其实更应该成为一种规则,不仅仅是为孩子们制定的规则,更是为所有的人制定的规则,如果拿到课堂上当教材,难免有些小题大作。

  孩子们的社会责任感教育,应该让孩子有团体精神,这个团体,不仅仅局限于几个人小团队,大到一个学校,一个城市,甚至一个国家,一个世界,都是团体。我们应当告诉孩子们,他们每做一件事,都能影响到周围的人,甚至能影响整个国家,整个世界。所以我们的孩子应该学会爱他人,爱国家,爱社会,爱整个世界。

  孩子的教育不仅仅是学校的责任,也是家庭的责任。不仅是老师的义务,更是家长的义务。我们老师不能因为学生做错了一道题,就骂其笨。我们的家长,不能因为孩子做错了一件事,就拳脚相加。当然我们也不能溺爱孩子,对孩子的任何要求都一味的去满足。我们要的是引导孩子,引导他们去做有社会责任感的事情。

  我们要多鼓励孩子去做利人利已的事情,多参加社会活动,多学习世界先进的文化。我们要让孩子从小就有大局观,有爱国观,有上进观。在小事上,我们要教育孩子站在自己和他人的双重立场上看问题,在大事上,我们要教育孩子站在社会和国家的利益上看问题。这样,我们才算培养了一个合格的孩子,培养了一个有价值,能为社会做贡献的孩子。

  前一阵子,从学校中冒出各种“门事件”,不仅反映出学生们道德教育的不足,更是社会责任感的缺失。我们的老师,我们的家长太关注孩子的学习了。为了能让孩子们顺利中考高考,为了能让孩子进入一所好高中,好大学。可以不惜一切地逼着孩子死读书,读死书。

  我们不禁要感叹,从小学到中学,是教育的一种倒退。小学都在注重德智体全面发展了,唯有中学还是应试教育为大。于是我们不经意间,为社会培养出一大批不合格的人才,身体素质不合格,道德修养不合格,没有团队精神,没有利人精神,没有诚信,没有进取。

  上小学的时候,我们有很多理想,有很多目标。小学给了我们识字数数的机会,让我们成为一个有文化的人,可中学却给了我们考试的机会,让我们失去理想,失去信念,一切的一切都是为了应试。中考的目的是什么,上个好高中。上了好高中的目的是什么,考个好大学,考个好大学的目的是什么,找个好工作。我们的孩子,就在这个时候被格式化了。

  好学生的标准是什么,绝对不是学习成绩好就行了。一个好的学生,一定是全面发展的。我们的学生,应该除去应试的负担,更多去关注民生,参加志愿者活动。我们不应该去强迫着孩子去学习书本上知识,我们应该引导他们去做一些有社会责任感的事情。

  只有他们有了社会责任感,学习才能有动力,生活才会充满乐趣,才会成为我们祖国真正的花朵,才能成为与国际接轨的学生。

  曾经被誉为天之骄子的大学生,如今都有些迷茫,怪不得李开复博士会接二连三地为中国大学生写信呢。

  我们的教育一贯是,上大学就是为了拿个毕业证书,毕业后找份好工作。可是没人告诉他们,上大学真正的目的是什么,在大学里究竟应该怎么过,毕业后找不到工作怎么办。

  于是我们就看到了大学校园很奇怪的一幕:男女成对的谈恋爱,三五成群的玩网络游戏,一大群人围在一起打牌,学校几乎成了娱乐场所。

  大学生在进校园的那一刻起,就没有接受到正确的教育,于是就出现了上述的情况。大学生谈恋爱我们不反对,偶尔娱乐一下,我们也不反对。可是将这些附带的事情作为自己的主业的话,那就有问题了。

  如果我们的大学生能将大部分时间投身于学习知识,社会活动,做有社会责任感的事情。那我们的大学教育一定是成功的,国家也不妄花十多年培养他们。

  大学生应该做的事情很多,小的方面,可以学习如何做人处事,如何与他人建立良好的人际关系,如何将专业知识和实践结合起来。大的方面,可以考虑如何为社会创造财富,如何为社会进步做出贡献,如何为整个人类的发展提供帮助。

  学校是一个大熔炉,可是当今的学校,练的都是半成品,有的甚至还是原料,就直接送到社会这个工场了,结果很多学生都不适应,或者回炉,或者磕磕碰碰再被修理个三五年,合格了,同样,青春也被浪费了。学校对学生不负责任,学生对自己不负责任,最终,他们都是对社会不负责任。这是学校社会责任感和学生社会责任感的双重缺失。

  让大学生多一些社会责任感,不要说为了世界,为了国家。只当是为了自己的未来,为了爱自己的人。

  打工者,上班,挣钱,买房子买车,娶老婆生孩子,似乎这一生都在为忙不完的工作奔波。创业者,投资,赚钱,再投资,再赚钱,似乎这一辈子都在不停地围着钱转。

  不管是打工者也好,创业者也好。我们都在无形中为社会创造着财富,可有时候我们却很迷茫,自己辛辛苦苦赚来的钱,最后全花到房贷车贷娶老婆身上了,等自己老了,却什么也没得到。

  如果说这个社会是一个机器,我们每个人都是机器上一个零部件,大到一个把手,小到一颗螺丝,每个零部件都不可缺少。我们要想到,今天我们所做的工作,让我们的企业生存了下去,企业生存下去了,才让我们的社会财富增加,才让我们的国家生存了下去。

  从今天开始,让我们都去寻找一份社会责任感,不管你是打工者,还是创业者,带着这份责任感去工作,去创业,你一定不会觉得累,一定会做的很好。

  社会责任感也不能把人等同于一部机器,人毕竟是有感情的。但是如果从内心这样想:我们所做的工作,让我们的企业生存了下去,企业生存下去了,让我们的社会财富增加,让我们的国家生存了下去。也就是说,我们的每一份努力,都是在为国家的发展,为社会的进步做贡献。如果有这样自豪的社会责任感,每个人都会十分努力地工作了。这样很难!但如果自小便有一种爱国或者奉献意识,也很简单。

  责任感作为一种道德情感,是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是我们为社会培养的高级专门人才,能否树立强烈而牢固的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实践,更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天,对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生,具有重要的现实意义。

  从高校的实际来看,大学生思想纯净,理想高远,富有正义感和同情心,多数具有较高的责任感。但是,勿庸讳言,一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧,他们漠视自己的责任,不愿承担自己应尽的义务,但是,我们应该客观看待这些问题,现将大学生的责任感现状分析如下:

  市场经济的发展,利益主体的多元化,使个人的独立性、自主性地位逐渐得以现实地确立,而大学生的个体意识和主体意识同样也日益增强,在升学、就业、爱情等重大问题上,他们力争作出深思熟虑的选择,并为此负责。越来越多的大学生将努力学习、珍爱生命、勇于负责等作为对自我负责的主要例证。他们对自我责任的认知是清晰的,符合社会主导价值取向。但值得注意的是,少数大学生对个人爱好的偏执和对个人利益的过度敏感,使得他们的自我责任感呈现出明显的情绪化和功利化倾向,对此,教育者应当及时引导,否则,这些学生的自我责任感容易走向处处以个人为中心的极端。

  每个人从出生那天起,就在家庭中与父母长辈以及家庭其他成员发生关系。在长期的家庭生活中形成了对自己与家庭关系的感性认识,并进而萌发出对家庭的责任感。特别是在升大学的激烈竞争中,家长和家庭其他成员对他们呵护备至,因此,他们在希望报答父母养育之恩的同时,产生出对家庭的强烈责任感。正如有些大学生所说,父母很辛苦,在高中阶段我学习的动力来自对父母的责任,只有考上大学,才对得起他们的养育之恩,才不会辜负他们的期望。大多数学生会主动承担或分担家庭责任,对未来家庭责任的承担方面,大学生也有较为充分的心理准备。

  广泛地承担对他人的责任这是当代人必须具备的品质之一。大学生由于个人自主性的增强,往往倾向于夸大个人与他人之间的对立和冲突,而对个人和他人之间的相互依存、密切联系的认识却相对不足。因此,在追求实现个人目标的过程中,他们往往忽略甚至排斥他人的存在,不关心他人,而且对他人的要求还十分苛刻。尤其是大四学生,毕业分配及考研等实际问题使竞争更加激烈,人际关系利益化的倾向势必影响对他人责任的践履。所以,大学生的利他责任感急待培养和加强。

  对大学生而言,集体主要指校、院系、班集体以及大学生社团、宿舍等。大学生对集体的认同率较低,对自己所在的班集体非常热爱的风气并不浓,对于院系、班开展的各种集体活动能踊跃报名积极参加的并不多,少数学生甚至对此毫无兴趣。虽然他们也承认要兼顾集体、个人利益,但在内心深处更注重个人利益的实现和保障,大学生集体责任感淡化的主要原因之一是情感缺失。因此,培养集体认同感和集体归属感对增强大学生集体责任感甚为重要。

  社会责任反映的是个体与社会的关系,其价值取向是社会的整体利益。而当今不少大学生的社会责任感表现出明显的向个人利益倾斜的特点,他们并不否认承担社会责任,可一旦涉及到具体利益时,又往往首先考虑个人得失。对这种情况,我们不能简单地予以否定,虽然大学生的社会责任感是建立在这种责任认知的基础之上的,而社会是以无私奉献的忘我精神作为衡量标准的,但这两种责任认知是可以调和的。如何适时地提升大学生的社会责任感,使其自觉放弃个人利益主动服从社会需要,这是摆在教育者面前亟待解决的问题。

  面对大学生社会责任感缺失现象日益凸现的现状,加强大学生社会责任感的教育和培养,是高校思想政治教育责无旁贷的重要任务。

  1.加强社会主义核心价值体系教育,帮助大学生树立正确的价值导向。社会主义核心价值体系所倡导的社会主义、集体主义、爱国主义价值观是中国社会主义意识形态的主旋律,为此,必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,让社会主义核心价值体系教育内容进入教材、进入课堂、进入学生头脑,帮助他们不断增强民族自尊心自信心和自豪感,使个人的发展与民族的振兴紧密联系在一起,承担起自己的历史使命。

  2.加强公民意识教育,培养大学生正确的权利和义务观念。加强大学生公民意识教育,一是加强社会公德意识教育,根据“五爱”公民道德建设的基本要求,鼓励大学生在社会上做一个好公民;二是加强权利和义务意识教育,帮助大学生明确权利和义务的含义和内容、理解公民权利和义务的特点和遵循公民行使权利和自由的原则,以养成自觉行使公民权利和履行义务的意识;三是加强国家意识教育,要使大学生树立国家观念,树立国家利益观,维护国家利益;四是加强民主与法制教育,促进大学生对民主与法制关系的正确认识和理解,实现大学生知法、守法、用法这一法制教育的主要目标。

  3.加强人文素质教育,奠定大学生社会责任感深厚的人文底蕴。加强人文素质教育,能够使大学生摆脱非文明、低级趣味的影响,可以培养大学生对人类命运的关爱、对国家民族的深厚感情和强烈的社会历史责任感。加强大学生的人文素质教育,一是要深入挖掘中国传统的思想文化资源,将传统文化中的积极因素融入教育中。二是拓宽视野,重视结合专业教学进行人文教育。三是重视隐性教育,使大学生在潜移默化中感受人文教育。

  4.加强感恩教育,强化大学生报恩家庭、报效祖国、报答社会的责任意识。对于大学生来说,感恩之情不仅是回报父母的养育之恩,更重要的是回报社会。近几年来,党和国家在确保家庭困难的学生顺利完成学业方面,做出了很大的努力,给予了大力支持。在招生录取、勤工助学、助学贷款、社会捐助等方面,家庭困难学生都深深感受到党和国家以及社会的温暖。对于正在接受高等教育的大学生来说,感恩之情不能仅停留在情感方面,并使这种责任感转化为自强不息、掌握本领的学习动力。为此,高校要进行系统的感恩知识教育,强化大学生们的感恩意识,要积极建设校园感恩文化。

  1.加强校园文化建设,利用校内第二课堂培养。大学生社会责任感。培养大学生的社会责任感不是一蹴而就的事情,它需要一定时间的积淀。而校园文化建设对于大学生社会责任感的培养能够起到重要的促进作用。因此,高校要高度重视校园文化建设,使之成为大学生社会责任感教育的新载体、新平台。一是要广泛开展和谐校园创建活动,努力使责任意识成为大学生日常学习生活工作的基本意识和规范;二是要充分利用各种媒体的覆盖力和影响力;三是要大力开展校园文化活动,充分发挥校园文化活动在责任感教育中潜移默化的作用。

  2.加强社会实践活动,利用社会大课堂培养大学生社会责任感。社会责任感作为一种道德情感,是知、情、行的统一,而社会实践则是实现这种统一的重要途径。首先,社会实践是培养大学生社会责任感的需要,大学生只有在社会实践中才能承担责任,只有在承担责任的实践中产生了愉快体验,才会在今后更乐于参与类似的实践活动,进而提高和巩固己形成的社会责任感及其层次。其次,社会实践可以满足大学生对社会认同的需要、对未来期望及成就感的需要等高层次的需要。第三,社会实践为培养大学生社会责任感提供了广阔背景,具有不可替代性。因此,要培养和增强大学生社会责任感,必须在提高他们的思想认识水平的同时,让大学生走出校园,深入社会,通过社会实践磨练大学生的意志,真正建立社会责任感。

  大学生社会责任感教育不仅仅是高校德育工作者的事,学校、家庭、社会应该通力协作,共同努力,为培养大学生的社会责任感创造一个良好的育人环境。就家庭而言,父母的教养方式、家庭气氛的好坏都直接影响着孩子责任意识的形成。父母本身也要以身作则,率先垂范,在道德品质上、学识学风上,为孩子树立好的榜样;总之,父母不仅要求孩子学会做事,还要学会做人,学会承担各种责任。就学校而言,除了要完善和深化教育内容以及改进教育方式,还要完善责任感教育的评价、监督、奖惩机制,营造从教学到教育、从管理到服务、从学生的学习到生活全方位的责任感教育氛围。通过这些措施让大学生在学校中承担各种责任,获得直接而深刻的责任体验。此外,学校要加强与学生家庭的沟通以及与社会合作,与家庭和社会形成合力,共同培养大学生社会责任感。就社会而言,从根本上说,社会责任与精神世界不单是一个教育问题,也是一个制度性问题。中国的社会责任制度缺陷,主要表为在一些社会生活领域,部分公民社会责任的制度规范基本属于空白。培养大学生的社会责任感,必须在教育和制度规范上营造良好的社会环境。一是国家和政府各部门要在立法和制度规定上进一步明确企业、团体和个人的社会责任;二是各级党委、政府和各部门要积极开发利用道德教育资源,为大学生的责任感培养提供丰富多彩、 健康有益的精神食粮;三是社会要倡导明确的主流价值观和责任观,指导道德选择,加大对背弃社会责任行为的监督和批评,形成一种舆论力量和道德机制;三是各级政府要努力为大学生履行社会责任创造条件实践条件,使大学生在知行合一中实现社会责任感的自身的完善。